FE RESUELTA Nº84 SEPTIEMBRE

HITOS DE UNA HISTORIA
El accionar político del Movimiento Nacional Sindicalista tuvo plena vigencia en las universidades de Valparaíso. En efecto recientes publicaciones sobre los hechos de las personas del Movimiento señalan a Gabriel Pumarino Carte generando un movimiento por la autonomía presupuestaria y académica de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Chile de Valparaíso en 1962. Gabriel fue presidente del Centro de Alumno de la Escuela por dos años consecutivos. Publicó en la Revista Forja Opciones Políticas y Económicas para Chile, Septiembre de 1969. Después del cambio de gobierno fue Director del CEREN, Centro de Estudios de la Realidad Nacional. Fue académico de la Escuela de Arquitectura de la Valparaíso. Formó un grupo de estudiantes para pensar a la universidad, donde figuran Basilio Basilacos, Eugenio Cáceres, Raúl Peñaloza,y Max Adelsdorfer. De ellos Eugenio Cáceres y Raúl Peñaloza fueron presidentes del Centro de Alumnos de la Escuela. Cáceres creó, en 1964 un movimiento universitario, para la obtención de rango de escuela universitaria a los estudios de Arquitectura y Raúl Peñaloza generó en 1966 un movimiento de reforma de la Escuela de Arquitectura. La participación de estos dirigentes en el movimiento de reforma de la Universidad de Chile en Valparaíso dieron seriedad y compromiso a las generaciones que tuvieron presencia activa en el proceso de cambios que pasaron de la reforma, a la reestructuración de esa casa de estudios. Entonces se asumieron actitudes francamente rebeldes, para lograr la creación de una nueva universidad con principios y valores surgidos de una cultura propia de nuestra historia y de nuestra tradición, con la vocación de innovar en todas las áreas del conocimiento y de los valores que dan soporte espiritual a la convivencia universitaria y social. En el Pedagógico porteño se luchó por la calidad académica en la formación de profesores. Primero fue el área humanista y luego el área de las matemática y ciencias naturales. En ello brillaron con luz propia Oscar Quiroz, Luís Iñigo, Leopoldo Saez y Nelson Osorio; en el ámbito científico destacaron Bernardo León de la Barra, Misael Galleguillos, Agustín Ríos y Paddy Ahumada. En economía destacada actuación tuvieron Ricardo Herrera, Alfredo Maculet y René Inostroza. En derecho Darío Urrutia. También hubo seguidores en la Escuela de Medicina, Odontología. Obstetricia y Enfermería.
En 1961 nacionalsindicalistas e independientes, Misael Galleguillos, Agustín Ríos y Paddy Ahumada, entre otros, gobernaron el Centro de Alumnos del Instituto Pedagógico de Valparaíso. Su mayor aporte fue la defensa del magisterio y la propuesta de crear el Colegio de Profesores.
Con posterioridad Agustín Ríos y Misael Galleguillos se desempeñaron como Secretario de la Facultad de Matemática y Ciencias Naturales. No se puede olvidar a la Comunidad Universitaria Nacional Sindicalista, CUNS, que tuvo vigencia en la Universidad Católica de Valparaíso, La Universidad de Chile y en la Universidad Santa María. Además su accionar tuvo presencia en la Universidad de Concepción, la Pontificia Universidad Católica de Chile y en el Pedagógico de Santiago, donde destacaron Eduardo Sánchez Ñiguez, Ariel Peralta, Sergio Aguirre Latchan y Jaime Etchepare Jensen. También debemos mencionar a Generación Universitaria de Jaime Tramón, Marcela Râtsch, Fernando D’Ameller y Rodrigo Gómez y toda una comunidad de estudiantes nacionalsindicalista que tuvo presencia en todas las universidades entre los años 1977 y 1982. Eran los tiempos de la Secretaría Nacional de los Gremios que se proyectaba a los gremios universitarios.
Fueron generaciones protagonistas de los hechos de la patria.

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
El movimiento de estudiantes secundarios y universitario, que movilizan la conciencia ciudadana, demandan resoluciones gubernativas dirigidas a lograr el fortalecimiento de la educación pública, el fin del lucro en la educación universitaria y una educación de calidad. Lo hacen como demandantes, sin tener proposiciones concretas para resolver los problemas planteados.
Este movimiento carece de la fuerza espiritual del movimiento de reforma de los años sesenta, donde el movimiento universitario terminó con una época de ausencia de cultura en el ámbito de la filosofía y de las ciencias. Se terminó con el anquilosado sistema de cátedras y la poca participación de las nuevas generaciones académicas en la elaboración de planes y programas de las mallas curriculares. Estaban detenidos en el siglo XIX.
Hoy priman las ideologías comunista y anarquista que pretenden conducir a las fuerzas sociales, sin preocuparse de la representación social, ni menos de la participación ciudadana. El movimiento de masas del comunismo y la violencia de los revolucionarios anarquistas se expresan en las calles como caminos válidos para cambiar las instituciones políticas, sociales y culturales, para lograr una nueva constitución.
Este pronunciamiento político amaga las posibilidades de cambio, por lo menguado de la representación que poseen.
Sólo la movilización de estudiantes que asumen una actitud de rebeldía y vocación social pueden valorar las acciones del movimiento social estudiantil-
No se debe olvidar que sin cultura no hay revolución.
El Gobierno y el Parlamento carecen de representatividad social. Sólo representan los intereses de los partidos. Eso les da motivación para seguir con los balances y equilibrios de sus menguados intereses-La democracia de partidos no ha sido capaz de resolver las demandas del mundo social. La ausencia de representación y la débil participación contribuyen a la ingobernabilidad de la nación. La restauración de la democracia de partidos fue otro error de los socialistas que no entendieron que el régimen liberal sólo beneficia a los dueños del dinero. Tal vez lo hicieron para empoderarse con las funciones de gestión y administración de los recursos del estado.
Los hombres de la izquierda marxista creen que la lucha de las clases sociales será capaz de alcanzar la igualdad y la justicia, sólo que en el movimiento estudiantil no se reflejan verdaderamente quienes son los opresores y quienes los oprimidos. Dar gratuidad de enseñanza a los universitarios beneficia a sectores que cuentan con recursos para financiar los requerimientos de la convivencia social. Otorgar más recursos del estado a las universidades no tiene la prioridad que corresponde a la educación. Importa más la educación prebásica, básica y media. No debe haber privilegios.
La depresión juvenil proviene de la aplicación de los postulados neoliberales que hablan de un individualismo que rompe los nexos de vinculación con la familia y el entorno social. La dispersión social de los jóvenes deviene de la prédica socialista que enseña que todos los problemas que afectan a las personas provienen de opresores que abusan de las aspiraciones del pueblo. Unos consideran al trabajo una mercancía y los otros consideran al trabajo como una máquina productiva que debe cumplir con metas que permitan vivir con holgura a los dirigentes de los partidos oficiales y también a los poderes internacionales que los gobiernan.
Debemos reseñar lo que piden los estudiantes que buscan fortalecer la educación pública y terminar con el lucro. Sabemos que la municipalización de liceos y escuelas no ha sido comprendida por estatistas y privatizadores neoliberales.
Es necesario conocer lo que piensan los estudiantes que no creen en el sistema institucional que nos rige. Es importante lo que piensan estudiantes que no aceptan la intromisión de comunistas y anarquistas en el movimiento estudiantil. Ya existe el Fripe, Frente Inclusivo por la Educación, como movimiento alternativo al movimiento de masas y a la violencia anarquista. Se debe conocer el proyecto que difunden estos estudiantes, para saber de visiones distintas sobre un mismo hecho.
Camila Vallejos es una buena comunicadora del mundo izquierdista. Es una imagen construida con la leyenda revolucionaria del comandante Che Guevara, por eso algunos analistas la señalan como Comandante Camila. Jaime Gajardo no lo es tanto, aunque también milita en el Partido Comunista. Califica a los profesores como trabajadores de la educación. Son lo mismo que el personal paradocente y los apoyos administrativos y de servicios. Tiene intereses con corporaciones educacionales privadas que él niega, por no tener compromisos jurídicos con su “compañera”. Es lo mismo que ocurría con el ministro Pérez Yoma, que decía que él no tenía conflicto de intereses, porque sus bienes estaban a nombre de su esposa.
El Movimiento Nacional Sindicalista ha promovido desde siempre la movilización social, para dar consistencia a las fuerzas sociales que tienen la capacidad de generar un poder social que puede ser la base para un cambio profundo sustentado en la representación legítima de la soberanía y la participación social plena, lo que equivale a afirmar que los cuerpos sociales deben proyectarse a la institucionalidad del estado y a la forma de gobierno que rige la convivencia nacional.
La transparencia de las intenciones de los jóvenes que quieren contribuir a la grandeza de la patria tiene el mérito suficiente, para demandar reconocimiento y apoyo a su noble causa.
El mérito es lo que nos ha dado más bienes a los chilenos. El mérito es invariable y eterno. El mérito tiene por patrono la historia, a todo el tiempo y a todo el mundo. Reina el mérito siempre en virtud de su espíritu inmortal.